ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻲ ﺩﻭﺭﻩ ﻱ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺣﺴﺎﺱ ﻭ ﭘﺮﻣﺨﺎﻃﺮﻩ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﻪ ﺩﻭﺭﻩ "ﺑﺤﺮﺍﻥ" ﺗﻌﺒﻴﺮ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ. ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎﻱ ﺟﺴﻤﺎﻧﻲ ﻭ ﺭﻭﺣﻲ- ﺭﻭﺍﻧﻲ ﺩﻭﺭﻩ ﻱ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻲ ﻭ ﺷﻨﺎﺳﺎﺋﻲ ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ ﺭﻭﻳﺎﺭﻭﻳﻲ ﺑﺰﺭﮔﺘﺮﻫﺎ (ﺑﻪ ﻭﻳﮋﻩ ﻭﺍﻟﺪﻳﻦ) ﺑﺎ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻲ، ﺩﺭ ﺷﮑﻞ ﮔﻴﺮﻱ ﺩﻭﺭ ﻩ ﻱ ﺑﺤﺮﺍﻥ (ﻣﺜﺒﺖ ﻳﺎ ﻣﻨﻔﻲ) ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻣﺆﺛﺮ ﺍﺳﺖ. ﺑﺎ ﺁﮔﺎﻫﻲ ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎﻱ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﻣﻲ ﺗﻮﺍﻥ ﺑﻪ ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ﮐﻤﮏ ﮐﺮﺩ ﮐﻪ ﺩﻭﺭﻩ ﺑﺤﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ ﺑﮕﺬﺭﺍﻧﺪ ﻭ ﺑﻪ ﺍﺳﺘﻘﻼ‌ﻝ ﻭ ﺧﻼ‌ﻗﻴﺖ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﺩﺳﺖ ﻳﺎﺑﺪ. ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﺻﻠﻲ ﺍﻳﻦ ﭘﮋﻭﻫﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ "ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎﻱ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﺩﻭﺭﻩ ﻱ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻲ ﭼﻴﺴﺖ، ﺭﺍﻩ ﻫﺎﻱ ﺩﺭﺳﺖ ﺭﻭﻳﺎﺭﻭﺋﻲ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎ ﮐﺪﺍﻣﻨﺪ؟ ﺩﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﻮﺍﻝ ﻫﺎﻱ ﻓﻮﻕ، ﺭﺍﻩ ﺩﺭﺳﺖ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﺎﻥ ﻭﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻲ ﺭﺍ ﺁﺷﮑﺎﺭ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﮐﺮﺩ. ﺍﻫﻤﻴﺖ ﻭ ﺿﺮﻭﺭﺕ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻲ ﺩﻭﺭﻩ ﺑﺤﺮﺍﻥ ﻫﻮﻳﺖ ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ﺍﺳﺖ، ﺭﻭﻳﺎﺭﻭﺋﻲ ﺑﺎ ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ، ﺣﺮﮐﺖ ﺑﺮ ﺭﻭﻱ ﻟﺒﻪ ﭘﺮﺗﮕﺎﻫﻲ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻳﮏ ﻟﺤﻈﻪ ﻏﻔﻠﺖ ﻭ ﻧﺎ ﺁﮔﺎﻫﻲ ﺍﺯ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻣﺴﻴﺮ، ﺑﻪ ﺳﻘﻮﻁ ﻣﻲ ﺍﻧﺠﺎﻣﺪ. ﻏﻔﻠﺖ ﻭ ﻧﺎ ﺁﮔﺎﻫﻲ ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻴﻬﺎﻱ ﮐﻠﻲ ﺩﻭﺭﻩ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻲ ﺧﻄﺮ ﺳﺎﺯ ﺍﺳﺖ، ﺍﻣﺎ ﻭﻳﮋﮔﻴﻬﺎﻱ ﺷﺎﺧﺘﻲ ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﻣﻬﻤﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﻴﺎﻥ ﺩﺍﺭﺩ، ﺗﻐﻴﻴﺮﻫﺎﻱ ﭼﺸﻤﮕﻴﺮﻱ ﮐﻪ ﺩﺭ ﺍﻧﺪﺍﻣﻬﺎﻱ ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ﺭﺥ ﻣﻲ ﺩﻫﺪ، ﺗﻮﺟﻪ ﻫﺎ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺩﮔﺮﮔﻮﻧﻲ ﻫﺎﻱ ﻫﻮﺵ ﻭ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﻏﺎﻓﻞ ﻣﻲ ﮐﻨﺪ. ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻭﻳﮋﮔﻴﻬﺎﻱ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﻭﺗﺎﺛﻴﺮ ﺍﻥ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﻭ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ﺩﺭ ﻭﺍﻗﻊ ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺩﺭ ﺑﺤﺜﻬﺎﻱ ﺩﺭﻭﻩ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻲ ﺩﺍﺭﺩ ﻭ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﺁﻥ ﺗﻮﺟﻪ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺒﺬﻭﻝ ﺩﺍﺷﺖ. ﺑﻌﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﻧﻮﺟﻮﺍﻥ ﺩﭼﺎﺭ ﺑﺤﺮﺍﻥ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺁﻣﺎﺩﮔﻲ ﺭﺷﺪ ﺩﺍﺭﺩ،‌ ﺍﮔﺮ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ﺍﻱ ﺩﺭﺳﺖ ﻫﺪﺍﻳﺖ ﻧﺸﻮﺩ، ﺑﻪ ﺧﻮﺩ ﭘﻨﺪﺍﺭﻱ ﮐﺎﺫﺏ ﻣﻲ ﺭﺳﺪ ﻭ ﻳﺎ ﺍﺳﺘﻘﻼ‌ﻝ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺩﺳﺖ ﻣﻲ ﺩﻫﺪ، ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﻓﺮﺩ ﻭ ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ ﺍﻭ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ﺭﺷﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﺍﻭ ﺑﺴﺘﮕﻲ ﺯﻳﺎﺩﻱ ﺩﺍﺭﺩ. ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎﻱ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﺩﺭ ﺁﺛﺎﺭ ﺭﻭﺍﻥ ﺷﻨﺎﺳﺎﻥ ﺩﻳﺪﻩ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ ﻭﺳﺮﺁﻣﺪ ﻫﻤﻪ ﺁﻧﺎﻥ ﮊﺍﻥ ﭘﻴﺎﮊﻩ ﺍﺳﺖ. ﺩﺭ ﺁﺛﺎﺭ ﻭ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺍﺳﻼ‌ﻣﻲ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﻗﺎﺑﻞ ﺫﮐﺮﻱ ﺩﻳﺪﻩ ﻧﻤﻲ ﺷﻮﺩ، ﺍﻳﻦ ﭘﮋﻭﻫﻪ ﺩﻳﺪﮔﺎﻩ ﻫﺎ ﻭ ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ ﺭﻭﺍﻥ ﺷﻨﺎﺳﺎﻥ ﺭﺍ ﻣﻮﺭﺩﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻩ ﺍﺳﺖ. ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎﻱ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﺩﻭﺭﻩ ﻧﻮﺟﻮﺍﻧﻲ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻭﺍﮊﻩ ﺍﻱ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﻫﻮﺵ ﺍﺳﺖ ﻭ ﺑﻪ ﻓﺮﺍﻳﻨﺪﻫﺎﻱ ﺍﺳﺎﺳﻲ (ﺍﺩﺭﺍﮎ، ﺍﺳﺘﺪﻻ‌ﻝ، ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﻭﺣﺎﻓﻈﻪ) ﮐﻪ ﺑﺮ ﺗﻮﺍﻧﺎﺋﻴﻬﺎﻱ ﺍﻧﺴﺎﻥ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﻔﮑﺮ ﻭ ﻋﻤﻞ ﺣﺎﮐﻢ ﺍﺳﺖ، ﺍﺷﺎﺭﻩ ﺩﺍﺭﺩ.  ﮐﺴﻠﺮ ﻫﻮﺵ ﺭﺍ ﺍﻳﻨﮕﻮﻧﻪ ﺗﻌﺮﻑ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ: " ﻫﻮﺵ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻳﺎ ﺗﻮﺍﻧﺎﺋﻲ ﮐﻠﻲ ﻓﺮﺩ ﺩﺭ ﻋﻤﻞ ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ،‌ ﺗﻔﮑﺮ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻭ ﺭﻭ ﺑﻪ ﺭﻭ ﺷﺪﻥ ﺍﺛﺮﺑﺨﺶ ﺑﺎ ﻣﺤﻴﻂ ﺍﺳﺖ"(ﺑﻴﺎﺑﺎﻥ ﮔﺮﺩ،1384: 59) ﺍﺯ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻭ ﻫﻮﺵ ﭘﻴﺪﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺪﻑ ﻭ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻫﺎﻱ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ، ﺗﻮﺍﻧﺎﺋﻲ ﺫﻫﻨﻲ ﻭ ﺗﻔﮑﺮ ﺍﺳﺖ. ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺮ ﺭﺷﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ: ﻋﻮﺍﻣﻞ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﻲ ﺑﺮ ﺭﺷﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﻣﺆﺛﺮ ﺍﺳﺖ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺻﻔﺎﺕ ﺷﺨﺼﻴﺘﻲ ﻭ ﻃﺒﻘﻪ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭ... ﺍﻣﺎ ﺩﻭ ﻋﺎﻣﻞ ﺍﺻﻠﻲ ﺑﺮ ﺭﺷﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﻣﻮﺛﺮﺗﺮ ﺍﺳﺖ ﮐﻪ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺩﻳﮕﺮ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ﺍﻱ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺩﻭ ﺑﺮ ﻣﻲ ﮔﺮﺩﺩ ﻭ ﺁﻥ ﻫﺎ ﻋﺒﺎﺭﺗﻨﺪﺍﺯ: ﺍﻟﻒ ) ﻭﺭﺍﺛﺖ: ﻳﮑﻲ ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻴﻬﺎﻱ ﮐﻪ ﺍﺯ ﺭﺍﻩ ﮊﻧﺘﻴﮏ ﺑﻪ ﻧﺴﻠﻬﺎﻱ ﭘﺴﻴﻨﻲ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ، ﺑﻬﺮﻩ ﻫﻮﺷﻲ ﺍﺳﺖ، ﻭﺭﺍﺛﺖ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﻫﻮﺷﻲ ﻳﮏ ﻓﺮﺩ ﺭﺍ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻲ ﮐﻨﺪ. ﻣﺜﻼ‌ ﻳﮏ ﻓﺮﺩ ﻣﻤﮑﻦ ﺍﺳﺖ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﻫﻮﺷﻲ ﺻﺪ ﺗﺎ ﺻﺪﻭ ﺑﻴﺴﺖ ﺭﺍ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، ﺍﻣﺎ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﻓﻌﻠﻴﺖ ﺁﻥ ﺑﺴﺘﮕﻲ ﺑﻪ ﻣﺤﻴﻂ ﺩﺍﺭﺩ. ﺏ ) ﻣﺤﻴﻂ: ﻣﺤﻴﻂ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻲ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻓﺮﺩ ﺩﺭﮐﺠﺎﻱ ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﮊﻧﺘﻴﮑﻲ ﻫﻮﺷﻲ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﺩ؛ ﻣﺤﻴﻂ ﺑﺎ ﻧﻮﻉ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻭ ﺍﻣﮑﺎﻧﺎﺕ ﺧﻮﺩ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻲ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻓﺮﺩﻱ ﮐﻪ ﺩﺍﺭﺍﻱ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﻫﻮﺷﻲ ﺻﺪ ﺗﺎ ﺻﺪﻭ ﺑﻴﺴﺖ ﺍﺳﺖ، ﺩﺭ ﮐﺠﺎﻱ ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺭﺩ؟ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ ﺭﺷﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ، ﺩﻭ ﺩﻳﺪﮔﺎﻩ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﮐﻪ ﺭﺷﺪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ "ﮐﻤﻲ" ﻭ ﺩﻳﮕﺮﻱ "ﮐﻴﻔﻲ" ﻣﻲ ﺩﺍﻧﺪ؛